橋東區(qū)：“行走”中的思政課有“知”有“味”

　　12月3日，手拿一沓明信片，橋東區(qū)傳習(xí)小學(xué)思政課教師柴曉敏走進了教室。

　　“這是萬全衛(wèi)城，我今年過年在那里看了演出！”“這是梧桐大道，媽媽十一的時候帶我去過?！薄Y(jié)合明信片上張家口不同的家鄉(xiāng)風(fēng)光，柴曉敏展開了當(dāng)天的議題教學(xué)《秀麗山河 吾愛家鄉(xiāng)》，孩子們積極發(fā)言探討，課堂氛圍其樂融融。

　　談到設(shè)計以明信片為主題的思政課的初衷，柴曉敏表示，思政課應(yīng)該從書本延伸到生活，讓孩子們對自己的家鄉(xiāng)有了更為深刻的了解，增加他們對家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感。

　　當(dāng)天上午，傳習(xí)校區(qū)還分別進行了三節(jié)思政課。沒有晦澀難懂的理論，也沒有乏味冗長的說教，教師們挖掘的大思政課教育素材越來越豐富，產(chǎn)生了強大“精神生產(chǎn)力”，讓校園成為了愛國求索之地、浸潤心靈之地、錘煉品質(zhì)之地、立德樹人之地。

　　今年8月份以來，橋東區(qū)教體局進行全方位探索和實踐，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育理念，提高政治站位、增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)、遵循教育規(guī)律、創(chuàng)新工作實踐，有效推動新時代思政教育高質(zhì)量發(fā)展，形成黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化、教師人人會講思政課的思政教育格局。

　　如何將枯燥的思政課“講深、講透、講活”？橋東區(qū)教體局將思政課與語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科進行融合，編制《橋東區(qū)中小學(xué)思政課匯編》《橋東區(qū)精品思政課集錦》，組建思政精品課工作小組，確定了全區(qū)中小學(xué)125人的思政精品課團隊，并對125人思政課全部上傳教案，并進行了評選，一至九年級一類課載入《橋東區(qū)中小學(xué)思政課匯編》，二次思政課大比武后，選出24節(jié)精品課載入《橋東區(qū)精品思政課集錦》，評選出《餐桌上的浪費》《爭做文明小管家》等一批精品課程，在全區(qū)進行展示并錄制，讓思政老師們紛紛創(chuàng)新思政課的“打開方式”。同時，借助工業(yè)文化主題公園、櫻桃紅了智慧農(nóng)場、宇翔盛泰航空科普、航空科技體驗館等教育基地，開發(fā)具有橋東特色的“行走中的思政課”的特色教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂之外體會潤物無聲的思政教育。

　　“辦好思政課的關(guān)鍵在于教師。”橋東區(qū)教體局德育科相關(guān)負責(zé)人姜曉瑜表示，他們專門成立了局長牽頭，各中小學(xué)以書記、校長為組長的工作專班，組成思政精品課教研團隊，從講課、備課、課件、說課環(huán)節(jié)扎實推進，通過線下工作部署會、完善專班職責(zé)，通過線上會議指導(dǎo)教研團隊，進行全員業(yè)務(wù)指導(dǎo)；通過線下示范課的教研活動，發(fā)現(xiàn)問題、反思差距，補短板。“通過教師的引導(dǎo)，將思政課堂與豐富多彩的社會生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進社會、貼近現(xiàn)實，在實踐中真正體會思政課的價值和意義，使思政課成為學(xué)生真心喜愛、畢生難忘、終身受益的課程?！苯獣澡け硎?。

　　“目前全區(qū)各校已建立70個體系，分別涉及紅的傳承、愛國主義教育、感恩教育、國學(xué)教育、科技探索、安全教育（霸凌）、強身健體、立德鑄魂”等內(nèi)容， 已有9所學(xué)校出臺具有本校特色思政課體系方案?！睒驏|區(qū)教體局局長薛志斌表示，下一步，橋東區(qū)教體局還將深入推進大思政課建設(shè)，讓思政教育有“知”更有“味”。

　?。ㄓ浾?王寧 通訊員 池世杰）