230分也能上本科？別被“全日制助學(xué)班”蒙了

　　目前，2024年高招錄取工作陸續(xù)接近尾聲，各地一些不明來(lái)路的入學(xué)通知書(shū)，也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，預(yù)備“收割”低分考生。從往年規(guī)律來(lái)看，8月上中旬，通知書(shū)發(fā)放將迎來(lái)高峰期，有些同學(xué)可能會(huì)收到不止一個(gè)學(xué)校的通知書(shū)或電話。這些通知書(shū)是怎么回事，背后的“學(xué)?！蹦苋プx嗎？

　　　　宣傳

　　　　不看成績(jī)?cè)盒Ｖ闭?/strong>

　　“不知道怎么泄露的信息，還直接送到了家門(mén)口?！绷_宇（化名）回憶，去年高考結(jié)束后，自己總共收到了四份入學(xué)通知書(shū)。硬卡紙，還有燙金紋樣，很是精美。奇怪的是，自己根本沒(méi)有報(bào)考這些學(xué)校?！白龅锰普媪耍遣欢脑?，真有可能就會(huì)心動(dòng)轉(zhuǎn)賬了！”

　　收到未報(bào)考院校的入學(xué)通知書(shū)，這樣的情況并不少見(jiàn)。社交平臺(tái)上，有同學(xué)稱自己是河南考生，報(bào)考的是一所新疆院校，卻收到湖北某院校的通知書(shū)。父母嫌新疆太遠(yuǎn)，打算讓自己去湖北就讀。

　　細(xì)看這些曬出來(lái)的通知書(shū)，記者發(fā)現(xiàn)它們基本上都屬于“高等教育自學(xué)考試全日制本科助學(xué)班”，學(xué)歷層次標(biāo)注為“本科”，落款多為“某某學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院”。自學(xué)考試、助學(xué)班、全日制、本科……這些詞語(yǔ)混雜在一起，不禁令人迷惑。這與普通高考招錄的本科有什么區(qū)別，是一種什么樣的學(xué)習(xí)形式呢？

　　“230分嗎？可以上的，沒(méi)問(wèn)題！”記者以一名高考成績(jī)230分的應(yīng)屆考生身份，聯(lián)系到一家自考本科助學(xué)班的招生“汪老師”。對(duì)方自稱是廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)員工，“我們不看成績(jī)，不看地區(qū)，本科院校直招，不是民辦大專?！痹谡勗捴?，“汪老師”有意無(wú)意提及，“我們是全日制的，拿的是本科畢業(yè)證。”并強(qiáng)調(diào)，來(lái)讀本科助學(xué)班，與“專升本”只有兩種區(qū)別，第一，學(xué)費(fèi)貴一點(diǎn)；第二，花的時(shí)間少。但在找工作、考公考編上沒(méi)有任何差距。

　　　　套路

　　　　用“全日制”掩蓋“自考”

　　無(wú)需高考成績(jī)，支付一定費(fèi)用就能上大學(xué)，并拿到本科證書(shū)，聽(tīng)起來(lái)是不是很棒？如果輕信這樣的說(shuō)辭，很可能就會(huì)落入圈套，陷阱主要就出在用“全日制”來(lái)掩蓋的“自考”上。

　　眾所周知，我國(guó)目前的本科學(xué)歷分為“統(tǒng)招”和“非統(tǒng)招”兩類。前者，是通過(guò)高考（包括普通高等教育專升本）進(jìn)行錄取的，全稱是全日制普通高等學(xué)校本科。后者，則包括自考本科、成考本科、開(kāi)放教育等等，均屬于非全日制形式。

　　在這樣的認(rèn)知語(yǔ)境下，說(shuō)到“全日制”，人們往往會(huì)默認(rèn)指向“統(tǒng)招”。然而，一些助學(xué)班租用校區(qū)、居民區(qū)等，讓招來(lái)的學(xué)生也有吃住上課的地方，并將這樣的形式稱為“全日制”，再用該字面意思上的“全日制”，與公眾認(rèn)知中代表著統(tǒng)招的“全日制”進(jìn)行“碰瓷”，可謂玩了一場(chǎng)文字游戲。但無(wú)論怎么包裝，助學(xué)班也只是為了幫助學(xué)生取得自考證書(shū)的輔導(dǎo)班，當(dāng)然不需要高考成績(jī)了。

　　“你沒(méi)法說(shuō)人家說(shuō)得不對(duì)，全天在校學(xué)習(xí)，可不就是全日制嘛！”女孩柒一分享自己差點(diǎn)被誤導(dǎo)的經(jīng)歷，高考結(jié)束后，一個(gè)自稱“學(xué)姐”的人向她介紹全日制助學(xué)班，稱讀出來(lái)就是本科。“我當(dāng)時(shí)真的心動(dòng)了，還好去問(wèn)了一下才知道，不是我以為的那樣?！?/p>

　　與多位“自考全日制本科助學(xué)班”招生人員溝通后，記者發(fā)現(xiàn)，招生人員非但不會(huì)主動(dòng)說(shuō)明助學(xué)班性質(zhì)，還很有心機(jī)地在言語(yǔ)中將助學(xué)班全稱中的“自考”二字隱去，簡(jiǎn)化為“全日制本科”，令人更加混淆。

　　若直截了當(dāng)詢問(wèn)，拿到的是什么畢業(yè)證？對(duì)方則會(huì)辯解，畢業(yè)證和統(tǒng)招本科的畢業(yè)證是一樣的，“只是多了省自考委員會(huì)的公章?！庇浾邎?jiān)持要求提供畢業(yè)證樣本，對(duì)方則只能拿出“高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)”，并破罐破摔般反問(wèn)，“你想讀的難道不就是自考嗎？全日制本科助學(xué)班就是自考，你有沒(méi)有了解清楚這個(gè)概念！”

　　　　真相

　　　　非助學(xué)班也能自考

　　需要說(shuō)明的是，無(wú)論統(tǒng)招本科還是“自考”等非統(tǒng)招本科，目前都是國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷。早在1988年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《高等教育自學(xué)考試暫行條例》，在那個(gè)高考猶如走“獨(dú)木橋”的年代“鼓勵(lì)自學(xué)成才”，經(jīng)多次修訂后仍沿用至今。理論上來(lái)講，在需要本科學(xué)歷又不局限于統(tǒng)招性質(zhì)的場(chǎng)合，自考本科畢業(yè)證也是可以使用的。

　　問(wèn)題在于，時(shí)過(guò)境遷，如今統(tǒng)招本科都不再“金貴”，何況自考本科？“找工作時(shí)，自考學(xué)歷根本不認(rèn)，就是廢紙一張?！薄白钥急究茖儆诒究茮](méi)錯(cuò)，關(guān)鍵是人家招聘人員不要，還不如踏實(shí)讀個(gè)統(tǒng)招?？啤薄陀^上，統(tǒng)招和非統(tǒng)招學(xué)歷的社會(huì)認(rèn)可度的確相差懸殊。

　　若出于提升知識(shí)水平考慮，獲取自考學(xué)歷，也有官方低成本渠道。以北京為例，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等十余所全日制普通高校，承擔(dān)了本市高等教育自學(xué)考試主考學(xué)校的任務(wù)，共24個(gè)專業(yè)面向社會(huì)開(kāi)放報(bào)名。

　　例如學(xué)前教育專業(yè)，主考學(xué)校為北京聯(lián)合大學(xué)。記者看到，該專業(yè)列出必考課程與選考課程?？忌ㄟ^(guò)北京教育考試院報(bào)名，按計(jì)劃參加課程考試，累計(jì)達(dá)到要求學(xué)分、畢業(yè)論文答辯合格，即可獲頒該校該專業(yè)自考畢業(yè)證書(shū)。過(guò)程中可以選擇北京市教委公布的，具有招生資格的社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔助，也可以根據(jù)考試大綱，使用輔導(dǎo)教材、視頻錄像等自學(xué)。

　　即便在全日制自考助學(xué)班試點(diǎn)較早、相應(yīng)機(jī)構(gòu)較多的湖北省，也有普通助學(xué)班，考生無(wú)需住校同樣可以獲得助學(xué)服務(wù)，當(dāng)然也同樣支持自學(xué)，各途徑拿到的自考證書(shū)沒(méi)有差別。

　　　　規(guī)范

　　　　虛假宣傳應(yīng)有懲戒

　　在清晰了解上述內(nèi)容的前提下，學(xué)生若仍愿意花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元選擇全日制自考助學(xué)班，全天候“體驗(yàn)”大學(xué)生活，那無(wú)非是一種個(gè)人選擇。但對(duì)一些只達(dá)到?？凭€甚至沒(méi)有學(xué)校可去的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本就處于迷茫和焦慮之中，招生人員刻意模糊自考與統(tǒng)招的區(qū)別，忽悠學(xué)生花高價(jià)去讀個(gè)“假大學(xué)”，才是問(wèn)題的根本。

　　在記者咨詢中，即便承認(rèn)畢業(yè)證書(shū)為“自考”的機(jī)構(gòu)人員，也多大力吹捧自考證書(shū)的含金量。例如將統(tǒng)招本科的含金量比作100%，稱自考本科的含金量為95%，而獲取難度則銳減至60%。看上去極具誘惑性，卻與實(shí)際情況嚴(yán)重不符。

　　2014年，為促進(jìn)高教自考社會(huì)助學(xué)的健康發(fā)展，全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)頒布《高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)管理試行辦法》，鼓勵(lì)社會(huì)助學(xué)組織依法開(kāi)展多種形式的助學(xué)活動(dòng)。然而在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，某些機(jī)構(gòu)拿捏人們不愿付出努力就想拿文憑、心存僥幸想要上名校的心理，逐漸把“經(jīng)”念歪，催生出“無(wú)需學(xué)習(xí)”“免考包過(guò)”，乃至用“全日制”混淆視聽(tīng)等灰色亂象。

　　對(duì)此教育部考試院專家李騏撰文稱，現(xiàn)行政策文件已明顯落后于形勢(shì)發(fā)展變化，只涉及在教育行政系統(tǒng)內(nèi)對(duì)自學(xué)考試助學(xué)機(jī)構(gòu)的“指導(dǎo)”和“管理”，缺乏針對(duì)作為市場(chǎng)主體的自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，侵害消費(fèi)者權(quán)益行為的制約和懲罰機(jī)制?！坝辛斯ど?、網(wǎng)信、公安等部門(mén)協(xié)同配合，就可以打造一張防范和打擊自考助學(xué)培訓(xùn)虛假宣傳的‘網(wǎng)’……除了‘堵’和‘查’，更應(yīng)做好‘疏’，以優(yōu)質(zhì)免費(fèi)的公共信息服務(wù)占領(lǐng)自學(xué)考試助學(xué)市場(chǎng)，讓‘良幣’逐漸驅(qū)逐‘劣幣’?！?/p>